校園.好精神

及早識別有精神健康風險的學生

學校應以「及早識別、及早支援」為目標,幫助有精神健康風險的學生。學校需與家長緊密溝通,鼓勵他們提供學生的健康狀況,務求儘早介入及給予支援。同時,教師需觀察學生的日常行為表現,並留意以下表徵,例如:

  • 成績下滑,與該學生一貫的表現不一樣
  • 長期或頻密缺課
  • 不能集中完成功課及日常事務
  • 持續一段時間出現行為和/或情緒問題
  • 長期感到疲乏和倦怠
  • 情緒容易失控
  • 表現畏縮、難與朋輩相處
  • 被朋輩孤立

因學生呈現的表徵存在個別差異,教師需掌握學生的日常行為及特質,以便更容易察覺學生的轉變。教師如懷疑學生有精神健康問題,可諮詢專業人士(例如學校社工、教育心理學家),並按需要轉介學生接受專業支援服務。

更多及早識別有精神健康風險的學生的資料,可參閱《學校如何幫助有精神健康問題的學生》指引

學校可按此瀏覽「識別求助訊號 成為生命守門人」專頁

 


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